社会学的想像力＿を読む

• 第１章　約束
  • 1　社会学的想像力の効用──三つの問いかけ
  • 2　公的問題と私的問題
  • 3　不安と無関心
  • 4　新しい知の公分母をめぐって
  • 5　社会科学の危機
  • 6　社会学の伝統──社会科学の焦点としての社会学
• 第２章　グランド・セオリー
  • 1　『社会システム論』を翻訳する
  • 2　抽象的な概念体系──よい定義とは何か
  • 3　正統化のシンボル
  • 4　グランド・セオリーのイデオロギー
  • 5　秩序と変動
• 第３章　抽象化された経験主義
  • 1　統計的な経験調査
  • 2　抽象化された経験主義の知的特徴
  • 3　ラザースフェルドの社会学
  • 4　マクロな説明とミクロな調査
  • 5　約束の放棄
• 第４章　実用性の諸タイプ
  • 1　社会科学における価値判断
  • 2　自由主義の見直しと官僚主義イデオロギー
  • 3　中間階級と社会科学
  • 4　適応論とリベラルな実用性
  • 5　新しい権力統治とリベラルでない実用性
  • 6　社会構造の変動と新しい実用性
• 第５章　官僚制のエートス
  • 1　工学的発想と官僚主義
  • 2　学閥という官僚制
  • 3　予測と制御の政治学
• 第６章　科学哲学
  • 1　方法と理論の記号学──問題をめぐる倒錯
  • 2　指標化の罠
  • 3　問題定立のピボット
  • 4　帰納と演繹──精密化の希望的観測と想像力の職人的勘所
  • 5　中立的な精密科学の政治性
• 第７章　人間の多様性
  • 1　人間の多様性を理解するための観点──社会構造、制度、生活圏
  • 2　国民国家という単位
  • 3　社会学と社会諸科学
  • 4　社会科学の統一とは何か
• 第８章　歴史の利用
  • 1　歴史学と社会科学
  • 2　歴史としての現在
  • 3　現代社会の歴史的特殊性
  • 4　人間性の本質
  • 5　心理の社会学
• 第９章　理性と自由について
  • 1　第四の時代
  • 2　合理化の帰結
  • 3　陽気なロボット
  • 4　社会科学者の責務
• 第10章　政治について
  • 1　社会科学者の三つの役割
  • 2　現代史は運命ではない
  • 3　誰に何を語るべきか
  • 4　民主主義と社会科学者
  • 5　社会科学の約束
• 付録　知的職人論
  • 1　ファイルをつける習慣
  • 2　『パワー・エリート』はいかにして生まれたか
  • 3　経験的調査の実際
  • 4　アイディアを生む方法
  • 5　社会科学の文章の書き方
  • 6　知的職人のための警句
• 原注
• 社会における発見の方法──ミルズ『社会学的想像力』解説
• 訳者あとがき
• 索引

主張

本書は、現代人が自らの私的な生を歴史的・社会的な文脈の中に位置づけ、理解するために不可欠な思考力、すなわち「社会学的想像力」の重要性を説く。著者のC・ライト・ミルズは、この想像力こそが、個人の「私的問題」と社会構造の「公的問題」とを区別し、両者の関連を把握する鍵であると主張する。

ミルズは、当時のアメリカ社会科学、特に社会学における二つの支配的傾向を痛烈に批判する。第一は、タルコット・パーソンズに代表される「グランド・セオリー」であり、現実から乖離した過度の抽象化と、歴史的文脈を無視した概念操作に終始していると断じる。第二は、ポール・ラザースフェルドらが推進する「抽象化された経験主義」であり、精緻な方法論に固執するあまり、些末な事実の統計的収集に陥り、本質的な社会構造の問題を放棄していると批判する。

これらの傾向は、社会科学が本来果たすべき知的・政治的責務からの「約束の放棄」であるとミルズは指摘する。彼は、社会科学は価値中立ではありえず、その研究は必然的に官僚的またはイデオロギー的な役割を担うと論じる。特に、従来の「リベラルな実用性」から、企業や軍隊の管理目的に奉仕する「リベラルでない実用性」へと社会科学が移行している現状に警鐘を鳴らし、これを「官僚制のエートス」と呼ぶ。

ミルズが提唱するのは、歴史、個人史、社会構造という三つの座標軸を常に意識する「古典的社会分析」の伝統への回帰である。彼は、社会科学者が自律した「知的職人」として、歴史を十全に利用し、人間性の多様性を探求し、現代における「理性と自由」の危機という核心的問題に取り組むべきだと訴える。最終的に、社会科学者の責務は、権力者に助言するだけでなく、公衆を知的に武装させ、民主主義社会の実現に貢献することにあると結論づけている。

社会学的想像力の約束

ミルズによれば、現代人は自らの私的生活が「罠の連なり」であると感じ、個人の生活圏を超える構造的な変動に無力感を抱いている。この状況を克服するために必要な思考力が「社会学的想像力」である。

個人の生と歴史の交差点

社会学的想像力とは、個人の生（個人史）と社会の歴史とを、そして社会における両者の関わりを洞察する能力である。ミルズは「個人の生も、社会の歴史も、そのどちらも熟知していなければ、それぞれを理解することはできない」と述べる。この想像力を持つ者は、より大局的な歴史的場面が個人の内面生活や職業経歴にとってどのような意味を持つかを理解できる。

古典的な社会分析家は、常に以下の三つの問いを立ててきた。

1. 社会構造についての問い：この社会の構造はどのようなものか？ その本質的な構成部分は何か、それらはどう関わり合っているのか？
2. 歴史的位置についての問い：この社会は人類史のどのような地点に立っているのか？ その変動の仕組みは何か？
3. 人間性についての問い：この社会のこの時代において、どのような種類の人間が顕著になってきているか？ 彼らはどのように選別され、形成され、解放され、あるいは抑圧されているか？

この想像力は、一つの視点から別の視点へと切り替える能力であり、「人間とは隔絶されたような客観的な変化から身近な自己の親密性へと眼を移し、そして両者の関わりを見ることのできる能力」と定義される。

私的問題と公的問題の区別

社会学的想像力の最も実り多いツールは、「生活圏における私的問題（trouble）」と「社会構造における公的問題（issue）」との区別である。

種類	定義	範囲と対処法
私的問題 (Trouble)	個人の性格や他者との対面的な関わりの中で生じる。個人が育んできた価値が脅かされていると感じられる事柄。	自己や直接経験できる社会生活の限られた範囲に関わる。個人の内面や直接の生活圏の中で解決が追求される。
公的問題 (Issue)	個人の局所的な環境や内面生活を超えて生じる。社会全体の制度的編成や歴史的構造に関わる。公衆が育んできた価値が脅かされていると感じられる事柄。	社会の政治経済制度の検討が必要であり、個人の日常世界の言葉だけでは定義できない。しばしば制度の危機や「矛盾」を含む。

ミルズは失業、戦争、結婚、都市問題などを例に挙げ、これらの事象を私的問題としてのみ捉えることの限界を示している。例えば、人口10万人の都市で失業者が一人であればそれは私的問題だが、就業人口5000万人の国で1500万人が失業していれば、それは社会の経済・政治制度を問うべき公的問題なのである。

不安と無関心の時代

現代は、価値が明確に意識されず、脅威も特定されない「不安（uneasiness）」と「無関心（indifference）」の時代であるとミルズは診断する。

• 幸福 (Well-being)：価値が明確で、脅威がないと感じられる状態。
• 危機 (Crisis)：価値が明確で、それが脅かされていると感じられる状態。
• 無関心 (Indifference)：価値を自覚しておらず、脅威も感じていない状態。
• 不安 (Uneasiness)：価値を自覚していないが、強く脅威を感じている状態。

現代では、公的問題が「精神医学」の用語で語られるなど、すべてを私事として説明する傾向がある。ミルズはこれを「現代社会における大局と関わる課題や問題を回避しようとする痛ましい試み」と批判する。社会科学者の知的・政治的使命は、この不安と無関心の正体を明らかにし、私的問題と公的問題として適切に定式化することにある。

現代社会科学における支配的傾向への批判

ミルズは、社会学的想像力の約束が、当時の社会学における二つの主要な学派によって放棄されていると主張する。彼はこれらを「グランド・セオリー」と「抽象化された経験主義」と名付け、その知的・政治的欠陥を厳しく批判する。

グランド・セオリー：過度の抽象化

グランド・セオリーは、社会生活の全体に関わる百科全書的な歴史理論から逸脱し、「精緻な、しかし想像性を欠いた形式主義へと堕する」傾向を指す。

タルコット・パーソンズ『社会システム論』の分析

ミルズは、この傾向の代表例としてタルコット・パーソンズの著作、特に『社会システム論』を挙げる。彼はパーソンズの文章を「わかりにくい」と評し、その核心部分を平易な言葉に「翻訳」することで、その内容の空疎さを暴露しようと試みる。

パーソンズの原文（一部）

秩序の問題、以上の検討を踏まえて言いかえれば、社会的相互行為の安定したシステム統合の本質という問題、つまりは社会構造の統合の本質という問題は、私たちの文脈においては、行為者の動機と、行為システムを統合する規範的な文化基準とを、個人相互の間で統一することを眼目とする。

ミルズによる翻訳

「人々はしばしば基準を共有している。そして互いに基準を守ることを期待している。その限りにおいて、社会秩序は保持される。」

ミルズによれば、パーソンズの理論は「社会秩序はどのように可能なのか」という問いに対し、「共通に受容されている価値がそれを可能にしている」と答えるにすぎず、その難解な用語法は内容の単純さを覆い隠しているに過ぎない。

概念の物神化と歴史の不在

グランド・セオリーの問題点は以下の通りである。

• 統語論への固執：言葉と言葉の関係（統語論）に溺れ、言葉が指し示す現実（意味論）から遊離している。〈概念〉が物神化され、概念操作自体が目的化している。
• 権力と対立の無視：パーソンズの「価値による態度決定」や「規範的構造」といった概念は、社会における「正統化のシンボル」のみを扱い、権力、経済、政治といった制度的現実を無視する。これにより、闘争、対立、革命といった現象を理論的に扱うことができなくなる。
• 静態的な社会観：「社会システム」を本来的に調和的で安定したものと見なすため、社会変動や歴史を適切に説明することができない。

ミルズは、グランド・セオリーが具体的な経験的問題を回避するための「形式的でよどんだ曖昧化」に陥っていると結論づける。

抽象化された経験主義：方法論的禁制

抽象化された経験主義は、グランド・セオリーとは対極的に、経験的調査を重視するが、そのスタイルは〈科学的方法〉への固執から「方法論的禁制」に陥っていると批判される。

些末な事実の蓄積と構造的問題の放棄

この学派は、サンプリング調査やインタビューを通じて得られたデータを統計的に処理し、相関関係を見出すことを主な研究手順とする。しかし、ミルズによれば、このスタイルには以下のような問題がある。

• 方法論が問題を決定する：研究対象や問題の立て方が、適用可能な統計的手法によって厳しく制限される。「主題の編成などは気にせずに、やみくもにひたすら些末なものを積み上げるだけ」であり、その成果は薄っぺらなものとなる。
• 歴史的・構造的視野の欠如：投票行動や兵士の士気といったミクロな主題に固執し、それらが置かれているより大きな社会構造や歴史的文脈を問わない。例えば、エリー郡の選挙研究は「アメリカ政治の動態については、ほとんどなにも学ぶことはできない」。
• 心理主義への傾向：社会の制度的構造を個人の心理的反応のデータによって理解できるという前提に立っており、個人の生活圏を超えた構造的変動を捉えることができない。

ラザースフェルドの社会学観

ミルズは、この学派のスポークスマンであるポール・ラザースフェルドの社会学観を批判的に検討する。ラザースフェルドは、社会学の役割を「社会哲学を経験科学に変換する」ことや、他の社会科学のための「道具づくり」にあると定義した。ミルズは、これが社会学を歴史や構造から切り離し、単なる技術論へと矮小化するものであると指摘する。ラザースフェルドが挙げる社会学の特徴（具体的な人間行動への注目、反復する状況の研究、現代への焦点化）は、いずれも非歴史的でミクロな偏向を正当化するものに他ならない。

社会科学の政治的・官僚的役割

ミルズは、社会科学が価値中立な「科学」であるという見方を退け、その研究が常に道徳的・政治的な意味合いを帯びることを強調する。社会科学者が生み出すイメージや観念は、以下の三つのいずれかの仕方で利用される。

1. 権威の正統化：権力者の支配を正統化し、権力を権威に変換する。
2. 権威の化けの皮剥ぎ：権力支配を批判し、問題を暴露する。
3. 注意の逸らし：権力や権威の問題から注意をそらす。

実用性の諸タイプ：リベラルな実用性からリベラルでない実用性へ

ミルズはアメリカ社会科学における「実用性」の変遷を分析する。

• リベラルな実用性（旧来の実用性）：19世紀後半から20世紀初頭の改革運動に根ざし、社会問題を個々の生活圏における「不適応」や「文化遅滞」として捉え、漸進的な改善を目指す。その価値観は、アメリカの小さな町の中産階級の規範に基づいている。
• リベラルでない実用性（新しい実用性）：第二次大戦後、企業、軍隊、国家といった巨大な官僚組織の目的に奉仕する形で台頭した。これは経営的・操作的な性格を持ち、例えば「産業における人間関係」学派のように、労働者の「モラール（勤労意欲）」を管理し、生産性を向上させるための技術を提供する。ミルズはこれを、労働者を「無力であるが、それにもかかわらず陽気な労働者」へと操作する試みであると看破する。

この変化は、社会科学者の公衆が「改革運動から意思決定機構へ」と変わり、研究者が「知識人として反体制的であることもためらわない存在であったのが、行政管理に役に立つ存在へと変わる」ことを意味する。

官僚制のエートスと人間工学

新しい実用性は「官僚制のエートス」を社会科学にもたらした。これは以下の特徴を持つ。

1. 知的作業の官僚化：研究作業が標準化・合理化される。
2. 研究体制の官僚化：研究が研究施設や機関に集約され、分業体制が敷かれる。
3. 新しい研究者タイプの出現：研究を企画・資金調達する「知的な行政管理者」と、専門技術のみを習得した「調査技術者」が登場する。
4. 官僚的クライアントへの奉仕：企業や軍隊など、官僚組織の目的に沿った研究が主流となる。
5. 官僚主義的支配の正当化：社会科学が官僚的な支配形態をより有効にし、その威信を高める役割を果たす。

「人間行動を予測し、制御する」というスローガンは、この官僚制のエートスを象徴するものであり、世界を操作対象と見なす官僚的なパースペクティブを無批判に受け入れる危険性をはらんでいる。

知的職人と学閥

ミルズは、官僚化された研究体制に対置されるべき理想像として、自律した「知的職人」を提示する。知的職人は、自らの生と仕事を分かち難く結びつけ、経験をファイルに記録し、思考を練り上げる。これに対し、学閥は研究者のキャリアや評価をコントロールする官僚的機構として機能し、しばしば知的な停滞を生むと指摘される。

古典的伝統への回帰

ミルズが社会科学の再生のために提唱するのは、歴史、個人史、社会構造の連関を問う「古典的社会分析」の伝統への回帰である。

歴史の利用：歴史的特殊性の原理

社会科学にとって歴史研究は不可欠である。その理由は以下の通りである。

1. 比較の視野の提供：歴史が提供する多様な社会構造を比較することで初めて、現代社会の特徴や、そこで見られる現象の意味を理解できる。
2. 構造変動の認識：大きな社会構造は、それが変動しているときに最も認識しやすくなる。歴史的なスパンで考察することによってのみ、構造変動のメカニズムを捉えることができる。
3. 歴史的特殊性の理解：「いかなる特定の社会でも、それが存在する固有の時代の観点で理解すべきだ」という「歴史的特殊性の原理」は、社会科学の基本である。
4. 趨勢の把握：現代社会の動向を理解するためには、それがどのような長期的趨勢の一部であるかを歴史的に位置づける必要がある。

人間の多様性と心理の社会学

社会科学は、「人間性の本質」という問いにも取り組まなければならない。ミルズは、フロイト派の精神分析が個人の内面と家族という制度を結びつけたことを評価しつつ、その視野を親族以外の制度（経済、政治、軍事など）へと拡張する必要があると論じる。

• 個人の内面的な特徴（自己像、良心、感情）の多くは、社会的に形成される。
• 個人の性格を理解するためには、彼が生きてきた生活圏だけでなく、その生活圏を規定するより大きな社会構造との相互作用を把握しなければならない。
• 「基本的な人間性」という超歴史的な概念は、歴史の中で現れる人間の広大な多様性を説明するには不十分である。

知的職人論：研究の実践

ミルズは付録において、自らの研究実践を具体的に開示し、「知的職人」として研究を進めるための実践的なアドバイスを提供している。

• ファイルをつける習慣：個人的経験、専門的活動、読書ノート、アイディアなどを記録・整理するファイルは、思考を体系化し、経験を知的生産に活かすための不可欠な道具である。
• アイディアを生む方法：ファイルの再編成、言葉遊びによる概念の明確化、クロス分類による類型化、両極端の考察、比較の視点の導入などを通じて、社会学的想像力を刺激することができる。
• 明確な文章：難解な専門用語（社会学語）を避け、明晰で平易な言葉で書くべきである。これは、書き手が自らの地位を誇示する「学問的ポーズ」を克服し、誰に向けて書くのかを明確に意識することによって可能になる。

社会科学者の責務：理性と自由

社会科学の究極的な約束は、西洋文明の中心価値である「理性」と「自由」に貢献することにある。

第四の時代と陽気なロボット

ミルズは、私たちが啓蒙主義に根ざす「近代」の終焉と、「第四の時代」の到来に直面していると論じる。近代においては、理性の増大が自由の拡大につながると信じられてきた。しかし第四の時代においては、この二つの関係は自明ではなくなった。

• 合理化の帰結：官僚制のような合理的な組織は拡大したが、それは個人の実質的な理性を抑圧し、人間を疎外する力として働く。そこにあるのは「理性なき合理性」である。
• 陽気なロボットの出現：合理化された社会に適応した結果、人々は自らの自由や理性を問うことなく、管理された状況の中で満足する「陽気なロボット」となる危険がある。この疎外された人間の出現こそが、現代における自由の核心的な問題である。

社会科学者の三つの政治的役割

理性と自由という価値を実現するために、社会科学者は三つの政治的役割から自らの立場を選択しなければならない。

1. 哲人王：知識人が権力を持つべきだという考え。貴族的であり、ミルズは否定的である。
2. 王のアドバイザー：権力者に助言する役割。官僚制に組み込まれ、道徳的自律性を失う危険性が高い。
3. 独立した知識人：独立を保ちつつ、自らの研究を権力者と「公衆」の両方に向けて発信する。ミルズが支持する役割であり、社会科学を「公共的な知的装置」と見なす。

民主主義と社会科学の約束

社会科学者が第三の役割を果たすことは、民主主義社会の実現に不可欠である。その教育的・政治的使命は、個人の私的問題を公衆の社会的問題へと翻訳し、人々が自らの生と社会について理性的に考え、行動できるような「真の公衆」を育成することにある。

現代史はもはや、無数の人々の意図せざる結果としての「運命」ではない。権力手段の集中により、エリートによる歴史形成が可能になった。この状況において、社会科学者は現実を適切に定義し、権力者の決定に対して責任を問い、公衆にオルタナティブを提示する責務を負う。ミルズは最後に、この使命を果たすことは困難であり、成功の保証はないと認めつつも、それこそが「社会科学の約束」であり、放棄してはならない知的・道徳的挑戦であると結論づけている。