読む・学ぶ・問う＿学習論

2024-06-052024-06-25

導入

私は「残された日々」について、家住期（学生期のあと、30歳から50歳から70歳ぐらいまでだろうか）、及びその後の死を迎えるまでの林住期を考えていることは他でも指摘した。

そうすると「学習論」は、主として学生期の問題とされることが普通であるから、「残された日々を生きる」家住期、林住期では、余り問題にならないのではないかと考えるとすると、学習マニアの絶好の「説得」の対象となる。家住期、林住期こそ、読む・学ぶ・問うが重要なのだと。

しかし、家住期は時間のやりくりが大変だという問題があり、林住期は記憶力が…という問題がある（「人生後半の戦略書」は、これを「流動性知能から結晶性知能へシフトチェンジする」と美しく表現しているが。）。重要だと言われてもそれだけでうまく行くわけではない。

しかし読むは措くとして、オンラインでの学びは隆盛を極め、問いについて誰もがググったり、生成AIのプロンプト作りに熱中しているではないか。ただ読むについては、私も含めて本が読めなくなったのではないか（本屋が次々に潰れつつある中では反論は難しいだろう。もっとも昔から本屋で売れるのは雑誌だけだと言われてはいたが。）。

あれこれの状況の中で、学生期で終わりにした人も多いであろう「読む・学ぶ・問う」を、家住期、林住期の中でこそ盛り上げていくのは、結構の極みである。

この領域の素材はたくさんあるが、取り急ぎ、各分野からこれまでの私の投稿から一つずつあげておこう。ただ、それぞれ癖のある投稿になっているので参考までに。

読む　読書メモを作る　　

学ぶ　学びを極めたシニアに学ぶ本２冊

問う　今求められる問いと質問

誰もが少なくても学生期には、読み、学び、問うてきたから、それぞれ一家言あるし、軽々に踏み込むと収拾が付かなくなるので、取り上げる本はできるだけ少なくしよう。それに本を書いて「私は、読める、学べる、問える」などと自称することは、結構恥ずかしいのにそれを気にも掛けない、付き合いたくない本も多い。

なお、これらのまとめとも言える「知的生活」についても、最後に取り上げよう。

取り上げる本

読む

1. 本を読む本 (講談社学術文庫)：J・モーティマー・アドラー, V・チャールズ・ドーレン
2. 読書とは何か　知を捕らえる１５の技術：三中信宏
3. 難解な本を読む技術(光文社新書)：高田明典

学ぶ

1. Learn Better ― 頭の使い方が変わり、学びが深まる6つのステップ :アーリック・ボーザー
2. ULTRA LEARNING　超・自習法 どんなスキルでも最速で習得できる9つのメソッド：スコット　Ｈ　ヤング
3. 「覚える」と「わかる」 ──知の仕組みとその可能性 (ちくまプリマー新書)：信原幸弘

問う

1. Ｑ思考：ウォーレン・バーガー
2. Curious　子どもは40000回質問する～あなたの人生を創る「好奇心」の驚くべき力～：イアン・レズリー
3. 生成AIスキルとしての言語学　誰もが「AIと話す」時代におけるヒトとテクノロジーをつなぐ言葉の入門書：佐野大樹

知的生活

1. 自分の時間―１日２４時間でどう生きるか：アーノルド・ベネット
2. 自分を鍛える！―「知的トレーニング」生活の方法：ジョン・トッド
3. 新版　ハマトンの知的生活：Ｐ．Ｇ．ハマトン

読む

学ぶ

問う

知的生活